Actividades
OBJETIVOS
- Objetivos generales de la etapa (Orden 5 de agosto de 2008).
b) Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar y desarrollar su capacidad de iniciativa.
d) Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica.
- Área de Conocimiento del Entorno.
1. Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ellas se derivan.
2. Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de las relaciones que se producen entre ellos, valorando su importancia e influencia en la vida de las personas, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente y adquiriendo conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora.
3. Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros, interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.
- Objetivos específicos.
1. Conocer las partes celulares básicas
2. Descubrir la estructura de las células
3. Poner en valor la importancia de las Ciencias Naturales en Educación Infantil
4. Discriminar las dos unidades de células principales (eucariota y procariota).
5. Recrear la estructura celular eucariota y procariota
6. Identificar cuales son las células procariotas y eucariotas
7. Reconocer los seres unicelulares y pluricelulares
8. Clasificar los seres unicelulares y pluricelulares
DESTINATARIOS
Las actividades que se van a llevar a cabo en el blog están dirigidas al alumnado del 2º ciclo de Educación Infantil, aún así las hemos realizado dirigiéndolas a una edad en concreto. La actividad pizza-célula junto a la actividad ¿Cuántas células tiene mi cuerpo? se han elaborado con la intención de ser llevadas a cabo por el alumnado de 4 y 5 años de edad. Por el contrario, la actividad Divertipuzzle está dirigida al alumnado de 3 años, aunque puede realizarse con el alumnado de 4 a 5 años aumentando el número de piezas del puzzle.
ACTIVIDADES
- Actividad 1. CELUPIZZA.
Antes de llevar a cabo la actividad, el/la docente habrá trabajado en clase junto al alumnado el tema de las
células, las diferentes células que existen y las partes que la componen.
En esta actividad, se desarrollará de una forma más lúdica el entendimiento de las estructuras celulares
mediante elementos comestibles.
La actividad se llevará a cabo en el aula, los niños estarán sentados en grupo y cada uno uno de ellos elaborará su celupizza eucariota.
El/la docente repartirá a cada grupo de niños los materiales necesarios para realizar la actividad, entre ellos: tortita de trigo, rodajas de tomate natural, aceitunas, jamón de york, aguacate, maíz, etc. Es de gran importancia conocer si algún niño o niña padece algún tipo de alergia, para así cambiar los alimentos. El/la docente les prestará ayuda en caso de que la necesiten. Cada alimento que conformará la pizza tendrá asignado un nombre de los componentes de la célula: núcleo, nucleolo, mitocondrias, ribosomas..
En este caso se llevará a cabo la elaboración de una célula eucariota, aunque también se puede hacer una célula procariota.
- Actividad 2. DIVERTI PUZZLE
Esta actividad va dirigida al alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil, especialmente para el curso de 3 años.
La actividad se llevará a cabo en la zona de la asamblea. En primer lugar, el/la docente recordará a los niños y niñas el concepto de célula y mostrará en la pantalla digital la imagen de una célula eucariota y procariota.
En segundo lugar, les presentará un puzzle compuesto por cuatro piezas de las imágenes vistas anteriormente en la pizarra digital.
En tercer lugar, el/la docente agrupará al alumnado en grupos de 4 o 5 niños/as y determinará un orden para la realización de los puzzles. Cada grupo deberá realizar ambos puzzles, los cuales serán revisados por el resto del alumnado y por el/la docente para asegurarse de la correcta posición de las piezas.
Por último, cabe destacar que esta actividad también puede llevarse a cabo por el alumnado de cuatro y cinco años aumentando el número de piezas hasta seis.
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- Actividad 3. ¿CUÁNTAS CÉLULAS TIENE MI CUERPO?
Días antes de la realización de la actividad, el/la docente habrá explicado los seres unicelulares (formado por una sola célula) y los seres pluricelulares (formados por muchas células), por lo que los niños ya saben diferenciarlos.
En primer lugar, la actividad se llevará a cabo en la zona de la asamblea, en pequeños grupos. Seguidamente, el/la docente presentará diversas imágenes, entre ellas: mono (pluricelular), niño (pluricelular), gallina (pluricelular), conejo (pluricelular), manzana (pluricelular), bacteria (unicelular), ameba (unicelular) y levadura (unicelular)
En segundo lugar, el/la docente explicará a los niños y niñas en qué consiste la actividad y éstos deberán clasificar las imágenes dependiendo de si pertenecen a seres unicelulares o pluricelulares.
Para finalizar la actividad, el/la docente junto a los alumnos y alumnas revisarán que todas las fotografías se encuentren bien colocadas.
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